6.03.12 класс 6"б" учитель Елена Вячеславовна
Вид деятельности - Наблюдение и анализ урока  

Анализ урока - Тип урока: изучение новой темы

 Дети работают в тетради,на интерактивной доске, затем за компьютером.

Цели урока:

·      Учить представлять сложные действия в виде последовательности шагов (команд);

·      Учить анализировать и размышлять в слух;

·      Учить анализировать объекты с точки зрения выполняемых ими действий;

Задачи урока:

·         Формировать алгоритмическое мышление;

·         Развивать умение планомерно анализировать объекты с точки зрения выполняемых ими действий;

·         Развивать способность точно и грамотно следовать командам, выполнять действия по образцу.

Тема - Циклический алгоритм

Первый этап урока это организационный момент. Дети рассаживаются по своим местам. Ознакомление с планом урока.

 Затем я сообщила тему нашего сегодняшнего занятия.

Но перед тем как перейти к новой темы, мы повторили алгоритмы с ветвлением, которые изучали на прошлом уроке. Мною задаются вопросы по этой теме. Учащиеся активно отвечают на них.

После повторение изученного ранее материала, проведена информационная минутка о клавиатурах.

Далее был прочитан отрывокиз русской народной сказки "Марья Моревна". Затем учащиеся отвечают на вопросы по данной сказки. После этого по этой же сказки составляют  алгоритм с ветвлением при помощи блог – схем. Записывают его в тетрадях.

После этого учащиеся записывают в рабочих тетрадях тему занятия.

Т. к. учащимся не знают понятие «цикл», они ищут его значение в словаре.

Затем я называю сказки, а ученики вспоминают фрагменты, которые повторяются несколько раз.

1. Русская народная сказка "По щучьему велению".

2. "Репка".

3. "Колобок".

Учащимся задаются вопросы по этим сказкам, которые помогают создать циклические алгоритмы. Алгоритмы составляются вместе.

Затем предлагаю ребятам сесть за компьютеры, вписать недостающие команды в блок – схеме и сохранить свои работы в папке. В конце урока расставляются оценки.